Harmonischer Mix ist essenziell

Charlotte Nüesch vom Institut ICT & Medien und Marcel Jent gingen in ihrer gemeinsamen Keynote «Blended Learning – Um was geht es eigentlich?» auf die verschiedenen Umsetzungen und Bezeichnungen des Lernkonzepts Blended Learning in der Volksschule sowie auf Sekundarstufe II ein. Charlotte Nüesch erklärte anschaulich, was Blended Learning, wörtlich für «gemischtes Lernen», eigentlich bedeutet: «Beim Kaffee gibt es ebenfalls sogenannte Blends. Verschiedene Bohnensorten werden gemischt und ergeben einen harmonischen Mix. Dies auf den Lernkontext übertragen, bedeutet aus verschiedenen Elementen einen didaktisch sinnvollen Mix herzustellen». Dabei stellten sich Lehrpersonen Fragen wie: Für welche Lernphasen eignen sich welche Settings? Wo braucht es Austausch? Wo machen Lernvideos Sinn? Marcel Jent ging auf den Gestaltungsspielraum der Lehrpersonen ein. Diese würden ihre Schülerinnen und Schüler kennen und hätten eine Beziehung zu ihnen. Dadurch könnten die Lehrpersonen didaktische Entscheidungen treffen, wie sich welche Formate für welche Lerninhalte eignen.

Breite Themenauswahl in den Session-Runden

Bevor die Teilnehmenden in die beiden Session-Runden starteten, gab Marcel Jent einen kurzen Überblick zum Ablauf. Die Teilnehmenden konnten je ein Angebot auswählen. Die Themenauswahl war breit aufgestellt: «Digitale Werkzeuge und interaktive Methoden für Live Online Sessions», «Wie kann eine Leistungsbewertung im Blended Learning aussehen?» oder «Blended Learning-Module auf der Weiterbildungsplattform aprendo – digitale Kompetenz», um nur einige wenige zu nennen. In den einzelnen Sessions erwartete die Teilnehmenden ein Einblick in die stufenspezifischen Umsetzungen von aktuellen Blended Learning-Projekten und Aktivitäten. Der Praxisbezug und die konkreten Umsetzungs-Tipps standen dabei im Vordergrund.

Die Geschichte des Blended Learnings stand im Fokus der Podiumsdiskussion. Marcel Jent sprach mit Joe Buchner, Bereichsleiter Forschung & Entwicklung am Institut ICT & Medien, Katharina Hilty, Projektmitarbeiterin, Institut ICT & Medien und Doris Jud, Modellschule Eschenbach. Sie haben die Entwicklung des Blended Learning seit der erstmaligen Verwendung des Begriffes im Jahr 1999 in den USA aus verschiedenen Perspektiven betrachtet und die Diskussion mit ihren persönlichen Erfahrungen ergänzt. Es wurde angesprochen, dass Lehrpersonen den Mut haben sollten, Neues auszuprobieren und dabei auch Fehler machen dürften. Wichtig sei, dass schliesslich der richtige Mix zwischen digital und analog gefunden werde. Den Schülerinnen und Schülern dürfe mehr Freiraum gegeben und Verantwortung übertragen werden. So könne mit Blended Learning eine Flexibilisierung und Personalisierung des Unterrichts erreicht werden, waren sich die Expertinnen und Experten einig. Beim anschliessenden Apéro nutzten die Teilnehmenden die Gelegenheit, in geselliger Runde weiter zu diskutieren.