Blended Learning Sequenz zum Thema Blut

Die Sequenz erlaubt die Durchführung zweier Experimente im Halbklassenunterricht. Parallel dazu findet selbstständige Einzel- oder Gruppenarbeit statt, letztere mit der Puzzle-Methode. Die selbstständigen Lernphasen werden durch Lernkontrollen mit individuellem Feedback sowie Lernvideos unterstützt. Die Sequenz ist in Teams Kursarbeit eingebettet.

Einordnung der Blended Learning Sequenz

Die Lehrperson hat für die Sequenz folgende Ausprägungen bezüglich Freiheit/ Vertrauen und Vorgaben/Kontrolle der SuS gewählt:

Erfahrungen der Lehrperson

Die Rückmeldungen der Klassen waren durchweg positiv. Dank den Experimenten in Halbklassen, den parallel stattfindenden Gruppen- und Einzelarbeiten, den Lernkontrollen und -videos war der Unterricht sehr abwechslungsreich. Die Lernenden waren sehr motiviert, auch dank den individuellen Rückmeldungen zu Lernkontrollen, was sich mit einer hohen Lernwirksamkeit auszahlte. Für die Lehrperson ist die Planung und Durchführung aufwändig: Der Halbklassenunterricht muss koordiniert, die Aufträge eindeutig formuliert und die Lernkontrollen korrigiert werden. Von den Lernenden ist eine hohe Eigenverantwortung für die selbstständigen Arbeitsphasen, v.a. in Gruppen (Stichwort Trittbrettfahrer) erforderlich.

Rückmeldungen der Lernenden

Dass man selbst bestimmen konnte wie und wann man lernt, weil so die Konzentration und Motivation höher ist. Ausserdem fühlte man sich nicht gestresst.
Der abwechselnde Unterricht hat alles spannender gemacht. Der Unterricht war nicht so langweilig.
Die Videomaterialien waren sehr gut und verständlich
Die Selbstverantwortung – jeder konnte in seinem Tempo arbeiten. Wenn man nicht fertig wurde, konnte man es Zuhause noch in Ruhe bearbeiten.