Einordnung der Blended Learning Sequenz

Die Lehrperson hat für die Sequenz folgende Ausprägungen bezüglich Freiheit/ Vertrauen und Vorgaben/Kontrolle der SuS gewählt:

Erfahrungen der Lehrperson

Die Sequenz wurde drei Mal durchgeführt mit jeweils über 100 SuS. In den ersten beiden Jahren haben die SuS noch vor Ort während der Lektion in den Schulzimmern allein ohne Aufsicht gut gearbeitet. Im dritten Jahr hat dies dann aus verschiedenen Gründen weniger gut geklappt. Die Feedbacks fielen insgesamt sehr positiv aus, viele begrüssten, dass keine Note gesetzt wurde und auch Lustiges vorkam. Überrascht hat mich die Qualität und der Einsatz einiger Gruppen bei der Aufgabe am Schluss. Meine Freude bei der Produktion der Videos hat sich scheinbar übertragen. Das Thema würde sich gut eignen für eine Sequenz mit nur einer Klasse, die man dafür enger begleiten könnte. Dann allerdings bräuchte es die einführenden Videos nicht. 

Unterlagen auf OneNote (Videosequenzen, Skript)

Diese Unterrichtssequenz wurde für das Referatesystem entwickelt und soll das Thema Kommunikation im Fach Deutsch in 8-12 Lektionen theoretisch und praktisch einführend behandeln. Die Lektion startet mit einem aufwändig gemachten Video (10-15 Minuten). Anhand von aktuellen Beispielen werden Modelle und Begriffe vorgestellt, danach arbeiten die SuS an einem Skript weiter. Lernkontrollen finden mittels Forms-Umfrage oder Kontrolle des Skripts statt. Den Abschluss bildet ein selbstgemachtes Video in einer kleinen Gruppe, es kann zwischen drei verschiedenen Themen ausgewählt werden.

Auszug aus dem Skript

Ergebnisse der Befragung der SuS

Originalzitate der SuS