Im Teilprojekt 3 «Neues Inhalts- und Lernarrangement im Allgemeinbildenden Unterricht» wurden in Zusammenarbeit mit allen kantonalen Berufsfachschulen neue Lehr- und Lernformen entwickelt und erprobt. Der Fokus lag dabei auf dem Paradigmawechsel im Lehr-Lernverständnis «From Teaching To Learning», der Flexibilisierung und Individualisierung des Lernens sowie der Einführung von Blended Learning Environments (BLE) inklusive der Entwicklung von sogenannten Masterlernpfaden (MLPF) auf der Plattform Moodle.

Die entstandenen Masterlernpfade stehen allen kantonalen Berufsfachschulen

in St.Gallen zur Verfügung und unterstützen die Unterrichtsentwicklung nach dem «Kompass für die Schulische Berufsbildung SG» des Amtes für Berufsbildung. Sie wurden basierend auf dem «Blended Learning Modell für die Berufsbildung SG» in einem aufwändigen Prozess durch ABU-Lehrpersonen entwickelt, einem umfangreichen Qualitätsreview unterzogen und im Unterricht erprobt. Parallel wurden Begleitevaluationen zum Einsatz im Unterricht an den verschiedenen Berufsfachschulen von der Teilprojektleitung Prof. Dr. Charlotte Nüesch von der PHSG durchgeführt. Die Ergebnisse wurden zur weiteren Optimierung genutzt.

Dieses Video richtet sich in erster Linie an die ABU-Lehrpersonen der kantonalen Berufsfachschulen im Kanton St.Gallen. Darin werden in

kompakter Form die allgemeinen Grundlagen von BLE, das Rollenverständnis der Lehrenden und Lernenden sowie die konkrete Umsetzung im ABU aufgezeigt. Ferner wird erläutert, wie der weitere Prozess zur Pflege und Weiterentwicklung der Masterlernpfade durch das Lernpfadentwicklungsteam funktioniert. Damit wollen wir Lehrpersonen motivieren und in der sehr anspruchsvollen Tätigkeit unterstützen, Blended Learning erfolgreich in den eigenen Unterricht zu integrieren.

Die Masterlernpfade wurden zwischen 2024 und 2026 im Rahmen

der IT-Bildungsoffensive (ITBO) konzipiert und entwickelt. Sie werden im

weiteren Verlauf (auch nach Ende der ITBO) schrittweise an die Änderungen durch die ABU-Reform 2030 angepasst, um rechtzeitig für den Unterricht nach dem neuen kantonalen Schullehrplan bereitzustehen.

Im Fachartikel «So lernen die Jugendlichen im eigenen Tempo» werden die vierjährigen Erfahrungen einer der am Pilotprojekt beteiligten Schulen geschildert. Die Ergebnisse ermutigen, auf dem eingeschlagenen Weg weiterzufahren.