Umsetzung

Orientierungstest als Vergleichswert

Zu Beginn unserer Arbeitsphase starteten wir mit einem Orientierungstest mit der ganzen Klasse. Hierbei ist es wichtig zu wissen, dass die Tests individuell lange dauern, da das System die Aufgaben und deren Schwierigkeitsgrad laufend an das jeweilige Kind anpasst. Es ist allerdings kein Problem, einen Test zu unterbrechen und zu einem späteren Zeitpunkt wieder aufzunehmen. Dank dem Orientierungstest haben wir als ersten Anhaltspunkt das Kompetenzniveau von jedem Lernenden in unserer Klasse erhalten. Darauf baut nun das System (oder wahlweise die Lehrperson) die individuelle Förderung auf.

Individuelles Üben

Pro Kompetenzbereich kann nun während maximal 5 Runden individuell geübt werden. Das System hat für jedes Kind unserer Klassen ein passendes Aufgabenset zusammengestellt, damit es seine jeweiligen Kompetenzen vertiefen und erweitern kann. Eine Aufgabenrunde kann aus maximal 25 Fragen bestehen, je nachdem wie intensiv die Kinder üben sollen und wie viel (Unterrichts-) Zeit man investieren möchte. Nach einer kurzen Anleitung können die Übungsaufgaben auch zu Hause gelöst werden. Wir haben uns für 3 Runden mit je 10 bis 15 Aufgaben entschieden. Da wir die Adaptivität von Lernlupe testen wollten, liessen wir auf die Übungsaufgaben durch das System erstellen, eine individuelle Anpassung durch die Lehrperson wäre aber möglich.

Abschluss durch Prüfen und 2. Orientierungstest

Von der oben genannten Option Gebrauch gemacht haben wir beim abschliessenden Prüfungs-Aufgabenset. Unser Ziel war es, einen absolut vergleichbaren Wert für die ganze Klasse zu erhalten. Zudem wollten wir die Funktion des Anpassens der Aufgaben selbst ausprobieren, sie erwies sich als recht unkompliziert und selbsterklärend. Die 12 Aufgaben, die wir ausgesucht hatten, verteilten sich wie folgt auf die fünf Niveaus: zwei Fragen aus Niveau 2, jeweils vier Fragen aus Niveau 3 und 4, und nochmals zwei Fragen aus Niveau 5. Dabei achteten wir darauf, dass möglichst unterschiedliche Aufgabentypen enthalten waren. Beispiele dafür sind “Hörerwartung aufbauen”, “Informationen verstehen” oder “Kernaussagen verstehen”. Das System wertete anschliessend jede Frage nach “Richtig” oder “Falsch” aus, was uns jedoch etwas zu wenig genau war. Wenn in einer Antwort lediglich ein Wort von mehreren falsch war oder nur ein Kreuz falsch gesetzt war, alle anderen aber richtig, vergaben wir noch halbe Punkte und erstellten so unsere eigene Punkteliste. Zwischen 6.5 und 12 Punkten war alles dabei.

Als letzten Teil unserer Testphase haben die Kinder einen weiteren Orientierungstest im Bereich “Hören & Verstehen” absolviert. Fast alle Kinder haben nach dieser intensiven Übungszeit eine höhere Punktzahl oder gar das nächste Kompetenzniveau erreicht.