Einordnung der Blended Learning Sequenz

Die Lehrperson hat für die Sequenz folgende Ausprägungen bezüglich Freiheit/ Vertrauen und Vorgaben/Kontrolle der SuS gewählt:

Erfahrungen der Lehrperson

Positiv

• Abwechslungsreiche Unterrichtseinheit mit theoretischen und praktischen Aufgabenstellungen
• SuS konnten in eigenem Tempo arbeiten
• SuS nehmen mehr Verantwortung für ihr Lernen wahr als bei konventionellem Unterricht
• SuS-zentrierter Unterricht, Rolle der LP: Lerncoach
• LP hat jederzeit Einsicht/Überblick über individuellen Stand des Arbeits-/Lernfortschritts

Negativ

• Vorbereitungs- und Betreuungsaufwand aufgrund der Experimente (Präsenzzeiten LP!) und der individuellen Rückmeldungen sehr gross
• Eindruck, SuS haben Lernschritte/Themen eher ‘abgearbeitet’, als dass sie sich dafür begeisterten
• keine Prüfung darüber abgehalten => es wurden kaum Fragen zum Unterrichtsstoff gestellt

Zeitplan Lernpfad

Zeitplan für Experimente

Beispiel eines Lernpfads: Aldehyde

Ansicht der LP, Möglichkeit für Rückmeldungen

Beispiel eines einzelnen Lernschrittes

Kurzexperimente für 2er-Gruppen

• Geruchstoffe (Zimtaldehyd, Vanillin, Benzaldehyd, Anisaldehyd, Citronellal)
• Unterscheidung von Teilchen mit Hydroxylgruppen und mit Carbonylgruppen: Brady’s Test (Ethanol, Ethanal, Aceton, Benzaldehyd, 1-Propanol)
• Fehling-Probe (Aceton, Ethanal)
• Tollens-Probe (Versilbern eines Reagenzglases mit Glucose)
• Mischbarkeit von Alkoholen mit Wasser und Heptan (Ethanol, 1-Propanol, 1-Pentanol, 1-Octanol)
• Herstellung eines Slime
• Oxidation von Ethanol an einer oxidierten Kupfermünze

Erfahrungen mit lernpfad.ch

Positiv

• Lernmaterialien können für die Lernenden übersichtlich zur Verfügung gestellt werden
• LP hat jederzeit Einsicht/Überblick über individuellen Stand des Arbeits-/Lernfortschritts

Negativ

• nicht möglich, alle Aufgaben in Lernpfad zu integrieren (z.B. keine Möglichkeit, Bilder einzufügen; keine Aufgaben, die Zeichnen von Strukturformeln erfordern, möglich) => SuS arbeiten mit 2 Plattformen (Lernpfad, OneNote)
• Sicherung der Inhalte aus Lernpfad nicht automatisch gewährleistet => zusätzlich Skript mit wichtigsten Unterrichtsinhalten abzugeben

Ausgewählte Stimmen von Lernenden:

Positiv

• Freie Zeiteinteilung: Gute Vorbereitung auf die Uni, Abwechslung von normalem Unterricht
• Dass man keinen Präsenz Unterricht hat da dieses System zu einer starken Senkung meines Stress und zu einem angenehmeren Arbeitsklima geführt hat

Negativ

• Herkömmlicher Chemieunterricht wäre vieeel produktiver und man erlernt auch zusätzlich eine Struktur zu halten beim Arbeiten/Lernen
• Antworten müssen auf OneNote UND auf dem Lernpfad gegeben werden
• Nicht alle Themen, vor allem in Chemie, sind für ein Selbststudium geeignet