Das Framework wurde im Rahmen des Innosuisse-Forschungsprojekts «MakingPackages für kompetenzorientiertes Lernen» in einem mehrstufigen Verfahren entwickelt. Zuerst musste ein gemeinsames Making- und NE/BNE-Verständnis im Kontext schulischen Makings definiert werden. Dann wurde Zweck des Kompetenzframeworks im Rahmen des Projektziels konkretisiert. Basierend auf diesen Vorarbeiten wurden Kriterien für die Analyse bestehender Kompetenzrahmen abgeleitet und in ein Analyseinstrument überführt. Mit diesem konnten, auf Basis einer umfassenden Recherche, relevante Kompetenzen identifiziert werden. Diese Analyseergebnisse flossen in die Anpassung der Vorversion des Frameworks ein, bei der die Formulierungen der Kompetenzen an den Volksschulkontext angepasst wurden.

Zusätzlich wurden zukunftsorientierte Lernansätze durch die Konsultation relevanter Studien und Publikationen zu Zukunftskompetenzen integriert (vgl. z.B. Genner 2019). Die Abstimmung mit den Kompetenzen im Lehrplan21 erfolgte auf Basis eigener Vorarbeiten.

Das Zwischenergebnis des Frameworks wurde im Projektbeirat (bestehend aus ca. 20 Expert:innen aus Wissenschaft und Schulpraxis) präsentiert und diskutiert. Anschliessend wurde das Modell weiter überarbeitet. Die Strukturierung der Teilkompetenzen und die Anpassung an bestehende Taxonomien stellte dabei einige Herausforderungen dar, da der Bereich «Making in der Schule» relativ neu ist. Abschliessend wurden weitere Anpassungen in der Formulierung der Kompetenzen und in der Gewichtung der Subkompetenzen vorgenommen, um ein strukturiertes und praxistaugliches Kompetenzframework zu erstellen.