TP1a – Handreichung BL – Leitungsperson – Vorbereitung
Vorbereitung
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Vorbereitung – Wo stehen wir als Schule?
Handreichung und Handhabung
Bevor das Entwicklungsfeld Blended Learning startet, lohnt sich ein Blick auf die Ausgangslage. Wie digital ist eure Schule bereits? Welche Stärken sind vorhanden, wo gibt es Entwicklungsbedarf?
Standort bestimmen
Gemeinsam reflektiert das Schulteam Vision, Haltung und Kompetenzen im Umgang mit digitalem Lernen. Die technische Ausstattung, die Lernkultur und die bestehende Zusammenarbeit wird überprüft.
Grundlagen schaffen
Ihr macht sichtbar, wo ihr als gesamte Schule steht – nicht um zu bewerten, sondern um gemeinsam ein realistisches Bild zu gewinnen. Diese Klarheit hilft, Prioritäten zu setzen und die nächsten Schritte gezielt zu planen.
Mehr Inhalt zur Rubrik:
Ich bin Leitungsperson
Vorbereitung
Planung
Umsetzung
Weiterentwicklung
Embed (Videos, Genialy, usw.)
Darstellung eines möglichen Aufbaus einer BL-Lerneinheit mit der Mischung der analogen und digitalen Elemente und der teilweisen Übergabe (je nach Alter) gewisser Bereich in die Kontrolle der Lernenden.
Audioformate
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Factsheets zu Blended Learning
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Literatur und Links
Literatur
Links
Rotationsmodelle
Hier wechseln die Schüler:innen innerhalb eines von der Lehrperson vorstrukturierten Lernpfades entlang verschiedener Lernanlässe bzw. -stationen, wobei mindestens eine Sequenz online absolviert wird. Von Staker und Horn werden nochmals vier Varianten unterschieden. Untenstehend werden die verschiedenen Rotations-Modelle genauer beschrieben.
Stationen-Rotations-Modell
Beim Stationen-Rotations-Modell rotieren alle Lernenden nach einem festen Zeitplan und/oder nach Vorgabe der Lehrperson durch mehrere Lernstationen innerhalb eines Raumes an ihrer Schule. Die Stationen werden dabei entweder von der Klasse als Ganzes oder in Kleingruppen und/oder Tandems durchlaufen.
Flipped-Classroom-Modell
Im Falle des Flipped-Classroom-Modells werden die Lerninhalte von den Lernenden entweder ausserhalb des schulischen Präsenzunterrichts (z. B. zu Hause) oder während dem Unterricht individuell online erarbeitet. Die Anwendung und der Transfer des Gelernten geschehen im gemeinsamen Unterricht, begleitet durch die Lehrperson. Die Lernenden erhalten dadurch die Möglichkeit, Zeitpunkt, Ort und Tempo der Wissenserarbeitung mitzubestimmen. Stoffvermittlung im traditionellen Präsenzunterricht findet nicht mehr statt.
Individuelles-Rotations-Modell
Das Individuelle-Rotations-Modell ermöglicht es den Lernenden innerhalb eines vorgegebenen Themas oder Fachs (z. B. Mathematik) nach individuellen Zeitplänen, welche von der Lehrperson oder einem Softwarealgorithmus festgelegt wurden, diverse Lernstationen zu durchlaufen. Dabei ist mindestens eine davon für Online-Lernen vorgesehen. Die Lernenden absolvieren nicht zwingend jede Lernstation, sondern nur jene Aktivitäten, die für sie geplant sind.
Lab-Rotations-Modell (weniger relevant für die Volksschule)
Die Lab-Rotations-Modell unterscheidet sich vom Stationen-Rotations-Modell dadurch, dass die Lernenden an ihrer Schule zwischen verschiedenen Räumen bzw. Klassenzimmern mit unterschiedlichen Lernarrangements wechseln, wobei mindestens ein Raum ein «online learning lab» ist.
Flex-Modell
Hier werden die Lerninhalte mehrheitlich online zur Verfügung gestellt. Die Schüler:innen können ihre Zeitpläne und Lernaktivitäten flexibel festlegen. Die Schüler:innen wählen dabei den Lernort innerhalb des Schulareals frei aus und erarbeiten die von der Lehrperson bereitgestellten Inhalte des Lernarrangements individuell. Die Lehrperson bietet nach Bedarf Unterstützung und thematische Impulse an.
Self-Blend-Modell
Hier wählen die Schüler:innen, ergänzend zum eigentlichen Unterricht, weitere Lerninhalte aus vorgegebenen, virtuellen Lernarrangements zur individuellen Vertiefung und Ergänzung des Themas aus.
Erweitertes virtuelles Modell (weniger relevant für die Volksschule)
Das Erweiterte-Virtuelle-Modell stellt eine Variante dar, bei der Lernende den Grossteil der Unterrichtsinhalte ausserhalb der Schule (z. B. zu Hause) online absolvieren und bei Bedarf an der Schule personalisierte Lernunterstützungen von einer Lehrperson in Anspruch nehmen können. Es finden keine täglichen Schulbesuche statt.
Beispiel aus der Modellschule (Stories)
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